La tecnología educativa y su incorporación en el campo académico de la comunicación

Abstract

La investigación que se presenta parte de la orientación teórica de la Tecnología Educativa y mediante un análisis estadístico de corte no experimental de tipo transversal sobre los tipos de tecnologías que se usan predominantemente en el salón de clase, el uso que se hace de éstas, la capacitación con que se cuenta para emplearlas como recursos didácticos y las condiciones institucionales, personales y culturales que afectan al docente para incorporar la tecnología educativa en los procesos de enseñanza-aprendizaje formales, se observa cierta incompetencia en la materia. Los resultados indican que, al menos en la Licenciatura de Ciencias de la Comunicación de la Universidad Latina de América de Morelia, donde se realizó el estudio, es recurrente el uso que los docentes hacen de las tecnologías. El medio más utilizado es el proyector de acetatos seguido por el video; no obstante el hecho de que lo utilicen, como se observó en
los resultados, no implica efectividad o cambios en el proceso de enseñanza-aprendizaje. En este caso, pese a que los profesores conocen un poco de la temática, se advierte un desconocimiento parcial de las ventajas y desventajas que las tecnologías ofrecen en el ámbito de la educación.